Física - Relações de dependência entre grandezas

Segue material de física. Estudem, façam os exercícios e me enviem para correção.

Abraço

Prof. Pedro

Física - Relações de dependências entre grandezas

Inglês - Nine billion names of God.

Bom dia,

Segue o primeiro conto para tradução. Como frisei anteriormente, comecem com calma. Em um mês vocês conseguem traduzir tudo. A partir de maio, vou postar dois contos por mês; em junho, três. Conforme vocês avançarem, vão traduzir cada vez mais rápido e usar cada vez menos o dicionário. Em caso de dificuldades, podem solicitar minha ajuda por aqui ou das professoras de inglês na escola. 

Abraço

The Nine Billion Names of God

Tema de Redação - O Debate sobre a maioridade penal.

Seguem dois textos tratando da questão da redução da maioridade penal no Brasil: 

Texto 1:

As leis não podem se basear na exceção

A maneira como a grande mídia cobre estes crimes bárbaros cometidos por adolescentes nos dá a (falsa) impressão de que eles estão entre os mais frequentes. É justamente o inverso. O relatório de 2007 da Unicef “Porque dizer não à redução da idade penal” mostra que crimes de homicídio são exceção:

“Dos crimes praticados por adolescentes, utilizando informações de um levantamento realizado pelo ILANUD [Instituto Latino-Americano das Nações Unidas para Prevenção do Delito e Tratamento do Delinquente] na capital de São Paulo durante os anos de 2000 a 2001, com 2100 adolescentes acusados da autoria de atos infracionais, observa-se que a maioria se caracteriza como crimes contra o patrimônio. Furtos, roubos e porte de arma totalizam 58,7% das acusações. Já o homicídio não chegou a representar nem 2% dos atos imputados aos adolescentes, o equivalente a 1,4 % dos casos conforme demonstra o gráfico abaixo.”

E para exibir dados atualizados, dentre os 9.016 internos da Fundação Casa, neste momento apenas 83 infratores cumprem medidas socioeducativas por terem cometido latrocínio (caso que reacendeu o debate sobre a maioridade penal na última semana). Ou seja, menos que 1%. 

Como já foi dito, a primeira reação de alguns setores da sociedade sempre que um adolescente comete um crime grave é gritar pela redução da maioridade penal. Ou quase isso: dificilmente vemos a mesma reação quando a vítima mora na periferia (nesses casos, a notícia vira apenas uma notinha nas páginas policiais). Mas vamos evitar leituras ideológicas do problema.

A redução da maioridade penal não resolve nem ameniza o problema da violência. “Toda a teoria científica está a demonstrar que ela [a redução] não representa benefícios em termos de segurança para a população”,afirmou em fevereiro Marcos Vinícius Furtado, presidente da OAB. A discussão em torno na maioridade penal só desvia o foco das verdadeiras causas da violência.

O Instituto Não Violência é bem enfático quanto a isso: “As pesquisas realizadas nas áreas social e educacional apontam que no Brasil a violência está profundamente ligada a questões como: desigualdade social (diferente de pobreza!), exclusão social, impunidade (as leis existentes não são cumpridas, independentemente de serem “leves” ou “pesadas”), falhas na educação familiar e/ou escolarprincipalmente no que diz respeito à chamada educação em valores ou comportamento ético, e, finalmente, certos processos culturais exacerbados em nossa sociedade como individualismo, consumismo e cultura do prazer.

BOCATO, Vinicius, http://vinibocato.wordpress.com/2013/04/14/especial-razoes-para-nao-reduzir-a-maioridade-penal/

Texto 2:

Será que quem tem idade para votar, ou seja, exercer sua vida civil e agora doar sangue, não tem idade para ser também punido?

Se já está comprovado que crianças (adolescentes) com 16 anos de idade têm capacidade de discernir o que é o melhor para o nosso país, podendo até daqui a alguns anos dirigir (o que já é uma realidade nos EUA, e no Brasil essa ideia já está em análise), porque não podem responder por seus crimes? Porque têm que ser tratados diferente dos demais, só porque são adolescentes?

Crianças de 16 anos já têm autonomia para tomar decisões em prol de terceiros, tomar decisões referentes ao seu futuro – mesmo sem muita certeza – porque eles não podem também responder por seus atos?

Eles tomam tantas decisões muito mais cedo do que esta idade, como de terem filhos, por exemplo; dizem sentir amor nessa época e até chegam a tomar a cruel decisão de tirar vidas, porque então continuam impunes?

Como esses jovens crescerão e serão no futuro? Serão bandidos piores, exterminadores de vidas, psicopatas que pensam (ou melhor: que não pensam) agindo instintivamente, de forma quase irracional.

Porque não criarmos leis capazes de puní-los? Vou além: não somente a partir dessa idade, mas de qualquer outra idade até inferior que seja capaz de cometer algum crime extremamente grosseiro. Porque, em minha opinião, quem comete qualquer crime, sabe exatamente o que deseja com isso. É maldade pura! E se possui maldade em seu coração, merece punição, sem piedade!

Hoje em dia, essas ditas “crianças inocentes” são muito amparadas pelas leis, e pouco educadas. Se elas não podem aprender em casa, deveriam aprender com o mundo a conviver em sociedade.

Não existem mais castigos hoje em dia, e por isso as crianças estão se soltando mais e perdendo os limites. Consequentemente, a sociedade caminha da mesma forma: sem limites, o que contribui com a delinquência geral. Isso tem que mudar! Se alguém pretende salvar nossas crianças, é preciso ensiná-las a serem mais humanas e seres verdadeiramente sociais, com as devidas punições.

Hoje, para quem não sabe, menores infratores são detidos – levam ineficientes “puxadas de orelha” dos policiais nas delegacias e em seguida são liberados. Isso só contribui para que eles aprimorem ainda mais a forma de negligenciar as leis e destruir vidas.

E, dependendo do crime que venham a cometer, podem até ser detidos pelo tal FEBEM, mas saem de lá piores do que entraram. É uma verdadeira escola de bandidos! O pior é que, ao completarem a maioridade (18 anos, atualmente), saem de lá como se nada tivessem feito, ou seja, com a ficha limpa.

Como pode ser isso? Eles entram na FEBEM como se lá fosse uma verdadeira escola, em que torcem para que o ano passe depressa para que possam se ver livres. Eles não têm a mínima perspectiva de vida e voltam a cometer os mesmos erros. Por isso, sou a favor de leis punitivas proporcionais aos erros cometidos, INDEPENDENTE da idade do cidadão, podendo até a chegar a pena máxima, sem nenhuma chance de liberdade.

RIBEIRO, Michelly, http://michellyribeiro.com/tag/a-favor-da-reducao-da-maioridade-penal/

Baseado na leitura dos dois textos acima citados, elabore uma redação expondo o seu ponto de vista sobre a redução da maioridade penal no Brasil. (mínimo 30 linhas).

Abraços!

Pedro

Matemática - Capítulo 1 - Teoria dos Conjuntos

Segue abaixo o primeiro capítulo do material de matemática! Também estarão disponíveis duas vídeoaulas sobre o tema.

Bons Estudos!

Teoria dos Conjuntos

                                                              Teoria dos Conjuntos - Aula 1

                                                           Teoria dos Conjuntos - Aula 2

                                                        Teoria dos Conjuntos - Aula 3

                                                        Teoria dos Conjuntos - Aula 4

                                         Matemática - Aula 1 - Conjuntos - Parte 1

  Matemática - Aula 1 - Conjuntos - Parte 2

                                         Matemática - Aula 1 - Conjuntos - Parte 3

                                        Matemática - Aula 1 - Conjuntos - Parte 4

                                         Matemática - Aula 1 - Conjuntos - Parte 5

Sociologia - Cap. 1

Atenção: segue para download o primeiro material de sociologia.

O Estudo da sociologia

Abraços

Pedro

Português - Introdução e Capítulo 1

Segue material de estudos de Língua Portuguesa!  Separem um caderno para a realização de atividades e elaboração de textos! 

Sugestão de filme:  O carteiro e o poeta

Pablo Neruda, o famoso poeta chileno, encontra-se exilado em uma ilhota, por razões políticas. Nesta ilha, o filho desempregado de um pobre pescador é contratado como carteiro extra, devido ao incrível aumento de correspondência causado pelo exílio de Neruda. Sua missão é entregar em mãos a correspondência da celebridade. Mesmo com a baixa escolaridade, o novo carteiro aprende a amar a poesia e eventualmente se torna amigo de Neruda. Lutando para crescer e se expressar de forma mais rica, ele acaba se apaixonando repentinamente, o que o leva a precisar como nunca da ajuda e orientação de Neruda.

"Pablo Neruda, the famous Chilean poet, is exiled to a small island for political reasons. On the island, the unemployed son of a poor fisherman is hired as an extra postman due to the huge increase in mail that this causes. Il Postino is to hand-deliver the celebrity's mail to him. Though poorly educated, the postman learns to love poetry and eventually befriends Neruda. Struggling to grow and express himself more fully, he suddenly falls in love and needs Neruda's help and guidance more than ever".

Vou cobrar discussões sobre os filmes, povo. Quem quiser posso fornecer uma cópia, ok?

Abraços

Pedro

Português - Introdução e Capítulo 1

Lista de livros - FUVEST 2014

ATENÇÃO!!

Segue a Lista de livros para o vestibular desse ano:

- Viagens na minha terra - Almeida Garrett;

- Til - José de Alencar;
- Memórias de um sargento de milícias - Manuel Antônio de Almeida;
- Memórias póstumas de Brás Cubas - Machado de Assis;
- O cortiço - Aluísio Azevedo;
- A cidade e as serras - Eça de Queirós;
- Vidas secas - Graciliano Ramos;
- Capitães da areia - Jorge Amado;
- Sentimento do mundo - Carlos Drummond de Andrade.

Amanhã verificarei na biblioteca quantos exemplares temos de cada livro. Solicitarei que eles fiquem reservados para os alunos do 3º Ano.

Abraços

Pedro

Biologia - 1º Capítulo (Introdução à Biologia)

Segue 1º Capítulo do material de biologia, povo. Boa sorte!

Biologia - 1º Capítulo

Seguem também duas videoaulas introdutórias sobre a Biologia e a origem da vida. Assistam!

Nós que aqui estamos por vós esperamos - Marcelo Masagão (Brasil/2006)

Já há algum tempo que me provocava o desejo de escrever sobre este filme que tanto me impressionou. As primeiras cenas de "Nós que aqui estamos por vós esperamos" (1999) me chegaram aos sentidos através de um programa de televisão. Fragmentos em preto-e-branco, imagens do século XX... e o título! Só o título já seria suficiente para me instigar a curiosidade: nós quem? vós quem? por que esperam? Mas o fato é que apenas agora o desejo materializa-se em palavras, e apenas agora o desejo tornou-se insuportável, porque escrever talvez seja isto: uma catarse. Enfim...

Nós que aqui estamos por vós esperamos é a frase, sentença que assusta, que o diretor Marcelo Masagão encontrou cunhada no portal de entrada de um velho cemitério. E aconteceu aquela coisa tão comum nas artes: o acaso buscou perpetuar-se. É esta sentença que nos alerta, ou melhor, que nos devolve o senso de humildade, que marca a proposta do filme, que é a de discutir a banalização da morte e, por extensão, a banalização da vida. E Masagão consegue então construir um poema visual - quase não há palavras - pois o filme que nos apresenta constrói-se de breves momentos do século XX perpetuados pelo registro perspicaz, ou apenas incidental, de velhas câmeras e anônimos cineastas do acaso. Uma profusão de imagens que se sucedem, envolvem-nos em uma trama fortuitamente tecida e que desafiam àqueles que crêem no plano da vida, na linearidade dos acontecimentos. Imagens que nos transportam da dor, do sentimento de vergonha em relação ao ser humano, ao encantamento, ao deslumbramento, pois é humano, e sempre "demasiadamente humano", o ódio e o amor. Portanto, não é um filme pessimista, é um poema, e como tal, desequilibra. E o primeiro desequilíbrio que me esbofeteou o rosto foi o de perceber que aqueles que via na tela, pessoas comuns que possuíam uma data de nascimento, um nome e, quiçá, sonhos, eram pessoas comuns! Eram, sim, e que contribuíram, consciente ou inconscientemente, na construção deste mundo que com tantos prazeres e desprazeres nos brinda hoje. Pessoas esfalfadas no cansaço provocado pelo sempre tão importante trabalho; pessoas felizes, que sorriam, gargalhavam até, ou pessoas desesperadas, naufragadas em prantos. O século XX foi estas pessoas e aquilo que sonharam ou deixaram de sonhar!

Não pude permanecer indiferente ao filme, e também quis elencar as imagens que me marcaram neste século cujo fim já festejamos. Apesar de muito jovem e de ter vivido apenas o último quartel do século passado, algumas cenas permanecem indelevelmente marcadas em minha memória, tatuadas em minhas retinas, como a do jovem chinês que enfrentou uma coluna de tanques na Praça da Paz Celestial ou a da enorme multidão que se lançava sobre um punhado de arroz lançado no solo árido de sonhos da Etiópia. Lembro-me, e ainda com assombro, da inenarrável massa de homens de torso nu, qual formigas, a subir e descer a enorme cratera de Serra Pelada em busca de ouro; bem como não posso esquecer do cheiro e da consistência da tinta com a qual marquei meu rosto em protesto ao governo Collor. Jovem como sou, os últimos suspiros da ditadura militar brasileira só me chegaram como uma amarga brisa, era criança, e como tal, só percebia meus brinquedos e um pouco do medo que se ia nos rostos de alguns, e por isso me soava como um mito saber dos tempos em que estudantes se lançavam às ruas em protesto, empunhando nas mãos uma bandeira e acalentando no peito um desejo. Quando pintei meu rosto e me juntei aos muitos que cantavam "Para não dizer que não falei das flores", a brisa transformou-se em furacão, e então pude entender aquilo que só me tocava de leve. Este entendimento provocou-me cicatrizes que dificilmente serão apagadas - e nem quero que se apaguem!

Muitas imagens carrego, algumas de antes de ter nascido, como a do corpo franzino de Gandhi que arrastava atrás de si uma Índia inteira e que unia os opostos através da sua fome. Como esquecer Gandhi?! E como esquecer Chico Mendes, tão covardemente morto? "Nós que aqui estamos por vós esperamos", e um dia também esperaremos nós, e que sejamos lembrados por aquilo que fizemos! Ao "esperar" não quero que lembrem o século XXI pelas torres que tombaram, nem pelos corpos insepultos dos palestinos tão covardemente assassinados e dos judeus vitimados pelo ódio. Não quero que se nos lembrem pelo sangue que manchou a pequena ilha do Timor (e que ainda mancha), mas pelo aroma do sândalo que voltará a recender na terra "em que o Sol nasce primeiro". Ainda há tempo, o século apenas inicia, e sonhar que o silêncio dos funerais pode ser substituído pelo silêncio daquele que ouve e, ouvido, sabe compreender e, sabendo compreender, aprende a conviver, ainda é possível.

Nós que aqui estamos por vós esperamos", também esperaremos... E que o próximo filme possa mostrar que a banalização da vida ensinou-nos a valorizá-la. Afinal, o século XXI seremos nós, nossos prantos e nossos sorrisos, nossos sonhos e aquilo que deixamos de sonhar.

Viega Fernandes, Historiador

História - Capítulo 1 - História do Presente

Bom, povo. Aqui vai o primeiro capítulo do livro de história. Leiam os textos e façam todos os exercícios. Vamos corrigindo conforme a realização das atividades.

Introdução - História do presente 

Abraços

GUIA DE PROFISSÕES

Opa, povo. Tudo bom?

Vou disponibilizar por aqui o link para download do "guia de Profissões" da FUVEST, Gostaria que vocês dedicassem duas horas para ler a descrição de todos os cursos oferecidos pela USP. A partir daí, de acordo com suas escolhas, poderemos preparar um plano de trabalho individualizado que atenda às necessidades de cada um!

Abraço

Pedro

Manual Fuvest 2013

PS: para baixar o arquivo é só clicar com o botão direito e selecionar "salvar como".

MÃOS À OBRA!

Olá senhoras e senhores,

Vamos começar nossos trabalhos. Muito o que fazer em pouco tempo! Vou anexar nessa primeira mensagem o conteúdo programático que teremos que dominar até o final do ano. Parece muita coisa, mas acreditem: é perfeitamente possível, desde que dediquemos um pouco de tempo e esforço na empreitada!

Não adicionei literatura brasileira neste primeiro programa pois a lista dos livros estará dísponível apenas em agosto. Vamos pensar nisso quando a mesma for divulgada pela FUVEST, Trabalharemos também redação de forma intensa, no entanto vou pensar em uma solução mais eficiente para tanto em outra plataforma de ensino. 

Analisem o programa com cuidado. Vou começar, neste fim de semana, a disponibilizar material de estudo em formato .pdf para download. 

Abraço!

Conteúdo programático para Vestibular

PORTUGUÊS

•Leitura e compreensão de texto: tema; estrutura do texto e dos parágrafos; ideias principais e secundárias; relações entre ideias; ideia central.

 •Vocabulário: sentido de palavras e expressões no texto; substituição de palavras e expressões no texto; sinônimos; antônimos; valor dos afixos.

 •Recursos estilísticos, retóricos e persuasivos: figuras de linguagem, discurso direto e indireto e sua transformação.

•Morfossintaxe: flexões e emprego das classes gramaticais; vozes verbais e sua conversão; concordâncias verbal e nominal; regências verbal e nominal; emprego do acento indicativo de crase; colocação de palavras e orações no período; coordenação e subordinação – emprego de nexos coesivos oracionais (conjunções e pronomes); transformação de termos em orações e vice-versa; transformação de orações desenvolvidas em reduzidas e vice-versa.

 •Pontuação: emprego dos sinais de pontuação; valor relativo dos sinais; substituição por outros sinais.

 •Ortografia: sistema ortográfico vigente, inclusive incluindo a nova ortografia conforme acordo internacional.

INGLÊS

Análise e interpretação: identificação do tema central e das diferentes ideias contidas nos textos; estabelecimento de relações entre as diferentes ideias dos textos; identificação de elementos que exprimam lugar, tempo, modo, finalidade, causa, condição, consequência, comparação.

•Estudo do vocabulário: significado de palavras e expressões; semelhanças e diferenças de significado de palavras e expressões.

•Aspectos gramaticais: flexão do nome, do pronome, do artigo; flexão do verbo (modo, tempo, número, pessoa, voz); concordância nominal e verbal; nexos (preposição, conjunção); processo de relações através de ideias de causa, consequência, fim, tempo, condição, oposição, concessão, comparação. 

MATEMÁTICA

Conjuntos numéricos: naturais, inteiros, racionais, reais, complexos

•Grandezas proporcionais: razões, proporções, regra de três, porcentagem.

•Funções reais algébricas e transcendentes: polinomiais, valor absoluto, raiz n-ésima, exponenciais, logarítmicas e trigonométricas.

•Equações e inequações: polinomiais, trigonométricas, exponenciais e logarítmicas.

•Progressões aritméticas e geométricas: conceito e propriedades.

•Matrizes:, determinantes e sistemas lineares.

•Combinatória e Probabilidade: Princípio fundamental de contagem, arranjos, permutações e combinações simples, Binômio de Newton. Espaço amostral, probabilidade condicional e eventos independentes.

•Geometria Plana: Figuras geométricas planas: retas, semi-retas, segmentos, ângulos, polígonos, circunferências, círculo, relações métricas e trigonométricas nos triângulos, polígonos regulares inscritos e circunscritos à circunferência, áreas dos polígonos, círculo e suas partes, semelhança de figuras planas, sistema legal de unidades de medir.

•Geometria espacial: prismas, pirâmides, cilindros, cones, esfera, poliedros, poliedros regulares, Relação de Euler, áreas e volumes.

•Geometria analítica: localização de pontos, ponto médio, reta: equações, intersecções, paralelismo, perpendicularismo, ângulo de duas retas, distâncias: distância entre dois pontos, distância de um ponto a uma reta, circunferência: equações, posições relativas entre retas e circunferência e entre circunferências.

•Polinômios: operações e propriedades, o teorema do resto, fatoração, raízes, decomposição, relação entre os coeficientes e raízes.

FÍSICA

Grandezas Físicas: grandeza física, grandezas fundamentais e derivadas, medida de uma grandeza física, unidades de medida, Sistema Internacional de Unidades, noções de algarismos significativos, adição e decomposição de vetores no plano, representação gráfica de relações entre grandezas.

•Cinemática: referencial, distância percorrida, deslocamento, velocidade escalar e vetorial, aceleração escalar e vetorial, movimentos retilíneos uniforme e uniformemente variado, queda livre, lançamento de projéteis sob a ação exclusiva da gravidade uniforme, movimento circular uniforme.

•Dinâmica: leis do movimento aplicadas a movimentos retilíneos e ao movimento circular uniforme, forças de atrito entre superfícies planas, descrição qualitativa da ação da força de atrito num meio viscoso (força de arrasto) proporcional à velocidade e à velocidade ao quadrado, trabalho e potência, energia cinética, energia potencial gravitacional e elástica, conservação de energia, quantidade de movimento linear e sua conservação, impulso de uma força, Lei da Gravitação Universal, Leis de Kepler, movimento de satélites em órbitas circulares.

•Equilíbrio Mecânico: momento de uma força (torque), condições de equilíbrio mecânico para um ponto material e para um corpo rígido, condições de equilíbrio nas alavancas, no plano inclinado e nas roldanas fixas e móveis.

•Mecânica dos Fluidos: massa específica, pressão, Princípio de Pascal, pressão atmosférica e sua medida, empuxo hidrostático e o Princípio de Arquimedes, vazão de um fluido, relação entre vazão e velocidade para um fluido incompressível, relação qualitativa entre a velocidade de um fluido e a pressão por ele exercida.

•Termologia: temperatura e movimento molecular, escalas Celsius, Fahrenheit e Kelvin, dilatação térmica de sólidos e líquidos, descrição qualitativa dos diferentes processos de transferência de energia térmica (condução, convecção e radiação), capacidade térmica e calor específico de sólidos e líquidos, calor latente e mudanças de fase, equação de estado do gás ideal na descrição das transformações isobárica, isométrica e isotérmica, transformação adiabática, Princípios da Termodinâmica.

•Oscilações e Ondas: conceitos de elongação, amplitude, período, frequência e fase de um movimento oscilatório, pêndulo simples, conceito de onda longitudinal e transversal, reflexão, refração, difração, polarização e interferência de ondas, ondas estacionárias, ressonância e batimento, velocidade de propagação de uma onda, qualidades fisiológicas do som, eco e reverberação, descrição qualitativa do efeito Doppler, propriedades da propagação da luz, óptica dos espelhos planos e esféricos, das lentes delgadas e dos prismas, descrição qualitativa da dispersão da luz e das cores dos objetos.

•Eletromagnetismo: processos de eletrização (por atrito, contato e indução), linhas de força de um campo eletrostático, lei de Coulomb, diferença de potencial elétrico (tensão), superfícies e linhas equipotenciais, campo e potencial elétrico num condutor isolado, conceito de capacitância, corrente elétrica, gerador de força eletromotriz, resistência elétrica e resistividade, variação da resistividade com a temperatura, associação de resistores, potência elétrica e efeito Joule, medidas de tensão e corrente num circuito elétrico simples, vetor indução magnética, linhas de indução magnética, campo magnético de um longo condutor retilíneo e de um longo solenóide, ação de um campo magnético sobre cargas elétricas em movimento e sobre condutores retilíneos percorridos por corrente, caracterização qualitativa do paramagnetismo, diamagnetismo e ferromagnetismo, fluxo magnético, indução eletromagnética, lei de Faraday-Lenz, transformador, gerador de tensão alternada, conceito de indutância, descrição qualitativa de um circuito elétrico oscilante, descrição qualitativa de uma onda eletromagnética e do espectro eletromagnético.

•Física Moderna: descrição qualitativa de aspectos gerais da teoria da relatividade restrita; quantização da energia eletromagnética; efeito fotoelétrico; relação entre a energia e a freqüência de um fóton; dualismo ondapartícula; comprimento de onda associado a uma partícula; efeito fotovoltaico; radiatividade; relação massaenergia; fusão e fissão nucleares.

QUÍMICA

Substâncias químicas

•Conceitos básicos: Propriedade da matéria, substâncias simples e compostas, misturas e processos de separação, átomos e moléculas, representação dos elementos e substâncias químicas: símbolos e fórmulas, quantidade de matéria: constante de Avogadro, mol e massas molares.

•Constituição: Estrutura do átomo: evolução dos modelos atômicos, núcleo: prótons e nêutrons, número atômico e número de massa, isótopos, noções de radioatividade, eletrosfera, elétrons, níveis de energia e distribuição eletrônica, estado de oxidação e propriedades periódicas dos elementos químicos.

•Modelos de ligação química: ligação covalente, iônica e metálica, interações intermoleculares: Van der Waals e ligação de hidrogênio, relação entre os modelos de ligação e propriedades das substâncias.

•Classificação: Elementos químicos: princípios de organização e principais classificações dos elementos na Tabela Periódica. Substâncias inorgânicas: conceitos de ácidos e bases, características, nomenclatura, principais representantes e aplicações das funções ácido, base, sal e óxido.

•Substâncias orgânicas: aspectos estruturais envolvendo cadeias carbônicas, radicais e isomeria, características, nomenclatura, fontes de obtenção, propriedades dos compostos mais simples e representativos das funções: hidrocarbonetos alifáticos e aromáticos, substâncias oxigenadas: álcoois, fenóis, éteres, aldeídos, cetonas, ácidos carboxílicos e derivados, substâncias nitrogenadas: aminas, substâncias de importância biológica: glicídios, lipídios, aminoácidos e proteínas.

•Estados de agregação: Estudo qualitativo de sólidos, líquidos e gases, mudanças de estado, caracterização das misturas: suspensões, dispersões coloidais e soluções, solubilidade e classificação das soluções, diluição e mistura de soluções, expressões de concentração: concentração comum, título, concentração em quantidade de matéria (molaridade), propriedades coligativas. Reações químicas

•Conceitos básicos: Reação química e sua representação gráfica: equação química, acerto de coeficientes e de cargas, cálculos estequiométricos: relações ponderais e volumétricas.

•Energia nas reações químicas: Energia termoquímica: princípios de conservação de energia, entalpias de reação, equação termoquímica, reações exotérmicas e endotérmicas, lei de Hess, entropia, energia livre e espontaneidade das reações químicas.

•Energia eletroquímica: reações de oxi-redução e potenciais padrão, obtenção de energia elétrica a partir das reações de oxi-redução: pilhas, emprego da energia elétrica na produção de reações químicas (eletrólise), noções de corrosão eletroquímica.

•Velocidade das reações químicas - Cinética química: Caracterização da velocidade das reações e sua relação com as colisões efetivas das partículas reagentes, energia de ativação, fatores que influenciam na velocidade de uma reação química.

•Reações reversíveis - Equilíbrios químicos: Sistemas em equilíbrio e sua caracterização, representação do equilíbrio através de suas constantes, fatores que influenciam no equilíbrio químico de um sistema, princípio de Le Chatelier, equilíbrio em solução envolvendo ácidos e bases: pH.

Aplicações da química

•Compostos predominantemente inorgânicos: Crosta terrestre, minérios e silicatos, metais e suas ligas, siderurgia e galvanoplastia, indústria química: fabricação de cloro e hidróxido de sódio, ácido sulfúrico, amônia e ácido nítrico.

•Compostos predominantemente orgânicos: Petróleo e seus derivados, polímeros, carvão e seus derivados, combustíveis, alimentos e aditivos alimentares, compostos empregados na limpeza.

•Química do ambiente: A utilização do solo, da água e do ar: principais agentes poluentes.

BIOLOGIA

Composição físico-química da matéria viva: funções da água e dos sais minerais nos seres vivos, a estrutura e as funções dos glicídios, lipídios, protídios, vitaminas e ácidos nucléicos nos seres vivos.

A célula: generalidades sobre a célula, estrutura, ultraestrutura, composição química dos componentes celulares, função e atividade fisiológica dos componentes celulares, processos de divisão celular: mitose e meiose, o código genético.

•Os tecidos: estrutura, principais características e funções dos tecidos vegetais, estrutura, principais características e funções dos tecidos animais.

•O desenvolvimento embrionário dos vegetais e animais: gametogênese e fecundação, etapas do desenvolvimento embrionário, formação e destino dos folhetos embrionários, anexos embrionários, crescimento e desenvolvimento dos vegetais.

•A origem e a evolução da vida: ideia da geração espontânea, trabalho de Pasteur, teoria de Oparin, energia para os primeiros seres vivos, origem da célula, teorias evolutivas (Lamarck, Darwin e neo-darwinismo).

•A diversidade dos seres vivos: classificação dos seres vivos: critérios, categorias taxonômicas, regras básicas de nomenclatura, os Domínios Archaea, Bacteria e Eukarya e os grupos de seres vivos que os formam, caracteres anatômicos e fisiológicos dos seguintes grupos de seres vivos: bactérias, protistas, fungos, líquens, briófitas, pteridófitas, gimnospermas, angiospermas, poríferos, celenterados, platelmintes, nematóides, moluscos, anelídeos, artrópodes, equinodermos e cordados.

•Genética: trabalhos de Mendel, genes letais e subletais, alelos múltiplos, vinculação gênica, cromossomos sexuais, herança ligada ao sexo, herança influenciada pelo sexo, epistasia, polimeria, pleiotropia, aberrações cromossômicas, mutações e agentes mutagênicos.

•Ecologia: níveis ecológicos, fatores abióticos e bióticos, habitat e nicho ecológico, população, comunidade e ecossistema, sucessão ecológica, cadeias e teias alimentares: relações ecológicas entre os seres vivos, divisões da biosfera, ciclos biogeoquímicos, problemas ambientais (tipos de poluição e seu combate, destruição de ecossistemas, introdução de espécies e sobre-exploração), principais biomas da Terra e do Brasil.

GEOGRAFIA

Geografia do Brasil

•Questões naturais do Brasil e dos Estados: (localização – clima – vegetação – relevo – hidrografia)

•Regiões brasileiras: suas características físicas, humanas e econômicas.

•População brasileira e dos Estados: distribuição da população; crescimento demográfico; movimentos migratórios; composição da população: por idade, por sexo e por atividade; condições alimentares e sanitárias.

•Economia brasileira: Agricultura, pecuária e extrativismo vegetal e mineral; -Indústria – evolução; indústria moderna; matérias-primas; áreas industriais; -Comércio interno e externo.

•Transportes e comunicações.

•Urbanização: evolução das cidades; metropolização; problemas urbanos referentes ao Brasil.

•Paisagens culturais brasileiras.

Geografia Geral

•Elementos cósmicos que compõem o universo: origens e caracterizações.

•Dinamicidade da Terra no sistema planetário: Rotação e translação da Terra (ocorrência, consequências e relações com eventos cotidianos).

•Litosfera e estrutura interna da Terra: constituição e características principais.

•Continentes e hidrosfera: distribuição dos continentes e oceanos; principais rios, bacias hidrográficas e formações lacustres; importância da hidrosfera para a vida humana.

•Orientação (contextualizada e convencional) e meios de orientação: Coordenadas Geográficas - localização absoluta, Fusos horários: hora legal, hora do Brasil e hora solar.

•Cartografia: projeções cartográficas: escala, convenções cartográficas, legenda.

•Clima: elementos do clima; fatores climáticos; massas de ar; os grandes conjuntos climáticos; o clima e suas influências. Principais classificações.

•Paisagens vegetais: fatores da distribuição da vegetação; as grandes paisagens vegetais.

•Relevo terrestre: principais formas de relevo; dinâmica de origem interna e de origem externa.

•O processo demográfico no mundo atual: distribuição geográfica da população; crescimento demográfico; movimentos migratórios; composição da população: por idade, por sexo e por atividade; condições alimentares e sanitárias.

•Atividades econômicas: Uso da terra (agricultura, pecuária, extrativismo vegetal e animal); -Indústria (tipos e fatores: indústria moderna; fontes de energia, matérias-primas, grandes áreas industriais); Comércio externo. Transportes e comunicações.

•A Geopolítica mundial: relações internacionais,formação de megablocos e organizações contemporâneas do mundo).

•Urbanização: as cidades nos países centrais e periféricos; evolução; metropolização; problemas urbanos.

HISTÓRIA

História do Brasil

•Brasil Colonial: o processo de conquista e colonização do território, a catequização, a escravização dos indígenas, a experiências das Capitanias Hereditárias e dos Governos Gerais, a economia açucareira, o escravismo, a estrutura da sociedade colonial, religiosidade e arte barroca, a expansão territorial (criação de gado, construção de fortes, Entradas e Bandeiras), as invasões francesas e holandesas, os movimentos sociais internos, os movimentos de resistência à Metrópole, o Reino Unido e as mudanças econômicas, políticas e culturais, o processo de emancipação política.

•Brasil Imperial: O Primeiro Reinado com D. Pedro I, os liberais e a luta pela constituição, a Constituição de 1824, a Confederação do Equador, a abdicação e a reorganização dos grupos políticos, a Regências e os conflitos políticos e sociais nas Províncias, as disputas entre liberais e conservadores, o Golpe da Maioridade, O Segundo Reinado de D. Pedro II e a experiência parlamentarista, a Lei de Terras, o fim do tráfico de escravos, o apogeu da escravidão, a expansão da cafeicultura, a modernização dos portos, das cidades, dos transportes e das comunicações, a busca da unificação nacional, o movimento emancipacionista, o movimento abolicionista, o movimento republicano, a Guerra do Paraguai, a crise do Império, cultura e arte no século XIX.

•Brasil Republicano: a associação dos militares e dos cafeicultores paulistas no processo de Proclamação da República, os diferentes grupos e seus interesses na República, a instabilidade econômica e política dos primeiros anos, a estabilização financeira e o pacto dos governadores, o Coronelismo, a industrialização, o movimento operário, o Tenentismo, a disputa presidencial entre Julio Prestes e Getulio Vargas, A Revolução de 1930, A Primeira Era Vargas, as disputas entre ANL e AIB, o Estado Novo, o Populismo, o desenvolvimentismo de JK, os partidos políticos do pós-II Guerra Mundial, a crise do populismo, o Golpe de 1964, os governos militares, o bipartidarismo, os Atos Institucionais, a abertura política, os novos partidos políticos e os movimentos sociais, os reflexos do processo de globalização no Brasil, o Mercosul, o momento histórico, político e social atual, arte e cultura brasileira no século XX, questões de política nacional, economia e sociedade atuais.

História Geral

•Grécia Antiga: o processo de povoação da Grécia, o Período Homérico, O Período Arcaico, a formação das cidades-estados, o Período Clássico, suas transformações e inovações políticas, sociais, econômicas e culturais, o Período Helenístico e a expansão da cultura grega no Oriente, com as conquistas de Alexandre da Macedônia, a cultura e a arte grega, o legado da Grécia Antiga para a formação da cultura ocidental.

•Roma Antiga: as diferentes populações que se estabeleceram na península itálica, o Período Monárquico, o Período da República, as novas leis, as instituições políticas, os conflitos entre patrícios e plebeus, o escravismo, a expansão romana na península itálica e no mundo mediterrânico, o Império Romano e suas estruturas sociais, políticas, econômicas, culturais e religiosas, o legado romano para a formação da cultura ocidental.

•História Medieval: as invasões bárbaras e as origens do Feudalismo, as estruturas sociais, políticas, econômicas, culturais e religiosas do Feudalismo, o Império Carolíngio, as Cruzadas, a cultura e a arte medieval

•História Moderna: A Peste Negra, as revoltas camponesas e urbanas, a crise do século XIV, a Guerra dos Cem Anos, a formação dos Estados Modernos, as grandes navegações, os diferentes mercantilismos, o Renascimento, a Reforma Protestante e a Reforma Católica, o Humanismo, os teóricos do Estado Moderno, o Barroco, a crise do Antigo Regime e a Revolução Francesa.

•História Contemporânea: A Independência Americana, as revoluções liberais e democrático-burguesas, as conquistas napoleônicas, a expansão do liberalismo e a reação absolutista, I e II Revoluções Industriais, o pensamento político, social econômico do século XIX, os processos de emancipação política na América Latina, a política externa norte-americana na América Latina, a Primeira Guerra Mundial, a depressão do Entre-Guerras, a ascensão dos regimes fascistas na Europa, a Segunda Guerra Mundial, a Guerra Fria, o processo de descolonização da África e da Ásia, o contexto político do fim da Guerra Fria, o fim da URSS e a criação da CIE, a globalização, a política externa norte-americana, os conflitos na Europa Oriental, Ásia e Oriente Médio, a arte no século XIX e as vanguardas do século XX, o contexto atual.